Berufs- und Fachverband Hören und KommunikationLeitlinien guter Unterricht

Herzlich Willkommen auf der Seite des Arbeitskreises Unterricht des BDH

Guter Unterricht im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation

Der Arbeitskreis Unterricht wurde Anfang 2019 von der damaligen Bundesvorsitzenden Susanne Keppner initiiert. Ausgangspunkt war die Frage, was einen guten Unterricht im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation kennzeichnet.
Spannend war bei dieser Frage vor allem, ob sie vergleichbar beantwortet wird, unabhängig davon, ob mit Ausbilder*innen der 1. und 2. Ausbildungsphase, mit Kolleg*innen, die an der Förderschule oder im Gemeinsamen Lernen unterrichten oder ob mit Berufsanfänger*innen oder mit Kolleg*innen mit langjähriger Berufserfahrung gesprochen wird. Ebenso war offen, ob regionale Unterschiede festzustellen sind.

Auf die Frage nach gutem Unterricht gibt es bereits viele gute Antworten, doch die meisten dieser Antworten stammen entweder von Einzelpersonen oder von Autor*innengruppen aus einem gleichen beruflichen Kontext.

Sehr schnell war daher klar, dass hier ein multiperspektivischer Antwortversuch gefunden werden musste. Es war also das Bestreben des Arbeitskreises, Fachpersonen mit ganz verschiedenen beruflichen und regionalen Hintergründen an einen Tisch zusammen zu holen und die oben skizzierte Frage zu diskutieren.

Insofern bilden die hier dargebotenen Arbeitsergebnisse ein Novum, als dass es eben diese mehrschichtige Betrachtung der Frage nach gutem Unterricht im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation im deutschsprachigen Raum in dieser Form so noch nicht gegeben hat.

Als Ergebnis hat sich der Arbeitskreis schließlich gegen eine Veröffentlichung im Print und für diese Homepage entschieden. Es zeigte sich zum einen, dass viele Aspekte des Unterrichtes miteinander vernetzt sind. Mögliche Verbindungen und Querverweise können hier deutlich einfacher nachvollzogen werden als in der chronologischen Reihenfolge eines Buches.
Zum anderen war sehr schnell offensichtlich, dass Unterricht ein dynamischer Prozess ist, der einem stetigen Wandel unterliegt. Um mit den Arbeitsergebnissen auf einem aktuellen Stand bleiben und auf etwaige Veränderungen zeitnah reagieren zu können, erscheint für die Veröffentlichung daher ein ebenso dynamisches und flexibles Medium folglich konsequent. Somit hat sich der Arbeitskreis Unterricht auch verpflichtet, diese Homepage kontinuierlich weiterzuentwickeln, zu pflegen und zu evaluieren.

Und an dieser Stelle sind Sie gefragt, liebe Leser*in und Nutzer*in dieser Homepage. Der multiperspektivische Antwortversuch lebt vom Diskurs, nicht nur unter den Mitarbeiter*innen des Arbeitskreises, sondern mit allen Beteiligten. Neben Evaluationen der Arbeitsergebnisse an verschiedenen Stellen, möchten wir Sie daher einladen, uns Rückmeldungen, Vorschläge und Anregungen zu geben. Wir freuen uns über Ihre Meinung (→ hier).

Und wir hoffen, ein für Sie sinnvolles und hilfreiches Werk erschaffen zu haben.

Ihr Arbeitskreis Unterricht

Abschließend gerne noch ein paar Worte zur sprachlichen Form dieser Homepage:

Viele (Fach-)Begriffe werden sehr unterschiedlich verstanden und benutzt, das hängt sowohl von dem eigenen beruflichen Hintergrund als auch von regionalen bildungspolitischen Prägungen ab.
Wir sind uns auch bewusst, dass unsere Homepage zum einen von Kolleg*innen der Förderschulen - egal ob mit langjähriger Berufserfahrung oder Berufsanfänger*innen, Studierenden und Lehramtsanwärter*innen frequentiert werden wird und zum anderen auch von Lehrer*innen der allgemeinen Schule, die mitunter erstmalig Berührungspunkte mit Schüler*innen mit einer Hörbehinderung haben.

Um allen Personen gerecht werden zu können, haben wir ein Glossar angelegt, in dem wir Begriffe erläutern, die vielleicht nicht für jede verständlich sein mögen.
Der Arbeitskreis Unterricht bemüht sich des Weiteren eine Sprache zu finden, die zeitgemäß, gendersensible und für alle nachvollziehbar ist.

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